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OCDE analiza el potencial de la IA para fomentar la equidad y la inclusión en el ámbito educativo, que se aborda desde tres perspectivas (alumnado, profesorado y escuela) y detalla las oportunidades y retos que plantea la integración de la IA en cada caso, destacando:

Este informe monográfico (IVIE-Fundación BBVA) analiza la trayectoria del capital humano de España en sus múltiples componentes. Entre otras conclusiones apunta que:

El informe ¿Por qué debería ir a trabajar a Euskadi? (EY) analiza el potencial y los desafíos de la CAE para atraer talento, en un escenario en el que las sociedades desarrolladas apuntan hacia el pleno empleo, con una población envejecida.

La educación es clave para la transición verde: contribuye a formar en contenidos y, además, a través de sus sistemas de orientación, visibiliza las oportunidades generadas desde el empleo verde.

Cedefop publica el informe bienal con los principales avances en las políticas nacionales orientadas a la FP. Incluye más de 400 medidas de 26 países, destacando cuatro grandes tendencias:

El número 180 de Papeles de Economía Española (Funcas) reflexiona sobre los retos y oportunidades de la universidad recogidos en tres bloques:

El desarrollo tecnológico (desde la automatización hasta la inteligencia artificial) está transformando el panel de ocupaciones y habilidades necesarias para el empleo. Las estimaciones realizadas para Europa (horizonte 2030, Mckinsey) apuntan que:

El cuarto informe parcial de PISA 2022 se centra en la educación financiera. Este ámbito está integrado en el currículo escolar en España, pero recomienda un enfoque interdisciplinario.

En los próximos 15 años, Gipuzkoa perderá población en edad de trabajar (20-64 años), de acuerdo con las proyecciones elaboradas por el INE. A partir de la evolución registrada (últimos 15 años) y la proyección estimada (próximos 15 años), se observa que: